فاعلية برنامج وسائط متعددة تفاعلية في تحقيق أهداف منهج الحاسب الآلي لتلاميذ المرحلة الإعدادية

الباحث: عبايس عبدالعزيز الجنزوري

الكلية: كلية التربية - جامعة عين شمس

الدرجة: ماجستير

تاريخ البحث: 2005م

ملخص البحث

مقدمة:

   إننا نعيش في عصر يتطور بسرعة مذهلة تنفجر فيه المعلومات وتستجد في كل يوم, ولم تعد العملية التعليمية تتحمل الأسلوب التقليدي الذي تسير عليه مؤسساتنا التعليمية, حيث ما تزال أساليب المحاضرة الجافة , والكتاب المقرر , والاختبار المكرر, هي الطرق السائدة للتحصيل العلمي, وحرصا على النهوض بالعملية التعليمية والخروج بها من إطارها التقليدي, أولت معظم وزارات التربية في اكثر دول العالم جل اهتمامها في وضع الاستراتيجيات الخاصة باستخدام الحاسب الآلي والإنترنت والاستفادة منهما في مجال العملية التعليمية, ويتطلب ذلك أن يلم المعلمين والمتعلمين بالمهارات الأساسية لاستخدام كل منهما.

    ويُعد البحث الحالي محاولة لإعداد برنامج لتنمية بعض المعارف والمهارات الخاصة باستخدام الإنترنت ولغة HTML وذلك وفقاً لآراء المتخصصين فى التربية وعلوم الكمبيوتر وباستخدام تكنولوجيا الوسائط المتعددة التفاعلية لما لها من قدرة على إثارة الدافع لدى المتعلم, والاستحواذ على انتباهه وتنمية اتجاهاتهم نحو استخدام الكمبيوتر والإنترنت.

   

مشكلة البحث:

    رغم دخول الكمبيوتر والإنترنت معظم المدارس المصرية إلا أن مقدار الاستفادة منهما ما زال محدوداً جدا، والكثير من المتعلمين ليس لديهم ولو قدر بسيط من المفاهيم والمهارات الأساسية التي تُمكنهم من استخدامهما والاستفادة منهما على الوجه الصحيح,وتأكد للباحث ذلك من خلال لقائه ببعض مدرسي الحاسب الآلي, بالإضافة إلى إجراء اختبار لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي في نهاية الفصل الدراسي الثاني- أي بعد الانتهاء من دراسة مقرر الحاسب الآلي ( الإنترنت ولغة HTML ) – طُلِبَ منهم أن يتعرفوا على ما هية الإنترنت والفرق بينها وبين الانترانت, والاكسترانت, والخدمات التي تقدمها, وتحديد متطلبات الاتصال بالإنترنت وكيفية إعداد الاتصال بها, وتحديد مكونات نافذة المستعرض, وكيفية تصميم صفحة بلغة HTML , واتضح أن ( 84% ) من أفراد المجموعة لم يستطيعوا تعريف الإنترنت والخِدمات التي تقدم من خلالها , وتحديد متطلبات الاتصال بالإنترنت وكيفية الإعداد للاتصال بها, والتعرف على مكونات المستعرض وكيفية تصميم صفحات بلغة HTML.

وبالتالي يمكن تحديد مشكلة البحث فى التساؤل الرئيس التالي:

ما فاعلية برنامج وسائط معددة تفاعلية فى تحقيق أهداف منهج الحاسب الآلي لتلاميذ المرحلة الإعدادية؟

ويتفرع من التساؤل الرئيس السابق التساؤلات الفرعية التالية:

1. ما صورة برنامج  وسائط متعددة تفاعلية فى تحقيق بعض أهداف منهج الحاسب الآلي لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي.
2. ما فاعلية برنامج وسائط متعددة تفاعلية على التحصيل المعرفي فى بعض موضوعات الإنترنت ولغة HTML لدى مجموعة البحث.
3. ما فاعلية برنامج وسائط متعددة تفاعلية على الأداء المهارى فى بعض موضوعات الإنترنت ولغة HTML لدى مجموعة البحث.
4. ما نوع العلاقة الارتباطية بين التحصيل المعرفي والأداء المهارى فى بعض موضوعات الإنترنت ولغة HTML لدى مجموعة البحث.

أهداف البحث 

 هدف البحث إلى:

• إعداد برنامج وسائط متعددة تفاعلية لمساعدة تلاميذ الصف الثاني الإعدادي على اكتساب بعض مهارات الإنترنت ولغة HTML.
• التعرف على فاعلية البرنامج على التحصيل المعرفي فى بعض موضوعات الإنترنت ولغة HTML لدى مجموعة البحث.
• التعرف على فاعلية البرنامج على الأداء المهارى فى بعض موضوعات الإنترنت ولغة HTML لدى مجموعة البحث.
• التعرف على نوع العلاقة الارتباطية بين التحصيل المعرفي والأداء المهارى فى بعض موضوعات الإنترنت ولغة HTML لدى مجموعة البحث.

أهمية البحث 

تتضح أهمية البحث فيما يلي :-

1.  يُعد البحث الحالي محاولة لمسايرة الاتجاهات العالمية المعاصرة في استخدام الوسائط المتعددة التفاعلية والاستجابة للعديد من توصيات البحوث والمؤتمرات التي تؤكد على ضرورة مواكبة النهضة العلمية والتكنولوجية في القرن الحادي والعشرين .
2. يعد البحث الحالي محاولة للاستفادة من إمكانات الوسائط المتعددة التفاعلية وتوظيفها في تنمية بعض مهارات الإنترنت ولغة HTML.
3.  تأكيداً لمبدأ التعلم الذاتي والمستمر يقدم البحث اتجاهاً يعطى أهمية كبيرة للمتعلم ودورة فى عملية التعلم. 
4. قد يفيد البحث الحالي في تحقيق بعض أهداف وجوانب التعلم الأساسية لمنهج الحاسب الآلي للصف الثاني الإعدادي.

 فروض البحث 

• توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات اختبار التحصيل المعرفي القبلي / البعدي لدى مجموعة البحث لصالح التطبيق البعدي.
• توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات بطاقة ملاحظة الأداء المهارى القبلية / البعدية لدى مجموعة البحث لصالح التطبيق البعدي.
•  توجد علاقة ارتباطيه بين متوسطي درجات الاختبار التحصيلى وبطاقة ملاحظة الأداء المهارى لدى مجموعة البحث فى التطبيق البعدي.

حدود البحث

التزم الباحث بالحدود الآتية:

1. من حيث المحتوى

 اقتصر محتوى البرنامج على فصلين رئيسيين هما :

• الفصل الثالث: الإنترنت.
• الفصل الرابع : لغة HTML

    2.  من حيث مجموعة البحث

       تكونت مجموعة البحث من ( 36 ) تلميذاً من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي ( ذكور وإناث ).

     3. استراتيجية التحكم

        يعتمد البحث الحالي على استراتيجية التحكم الإرشادي.

     4. من حيث مكان التطبيق

       معمل الشبكات بمدرسة السلام الإعدادية بطبلوها التابعة لإدارة تلا التعليمية

     5- من حيث نظام تأليف البرمجية

      استخدم البحث الحالي برنامج Flash MX.

منهج البحث 

يستخدم البحث الحالي منهجين بحثيين, هما :

• المنهج الوصفي التحليلي : في التوصل إلى بعض مهارات التعامل مع شبكة الإنترنت ولغة HTML  لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي, وتحليل الأدبيات المرتبطة بمجال البحث.
• المنهج التجريبي : للتحقق من فاعلية البرنامج على التحصيل المعرفي والأداء العملي لبعض مهارات التعامل مع الإنترنت ولغة HTML لدى مجموعة البحث.

متغيرات البحث :

1. العوامل المستقلة :  يتمثل المتغير المستقل لهذا البحث في البرنامج التعليمي المُقدم لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي والمُعالج بواسطة تكنولوجيا الوسائط المتعددة التفاعلية.
2. العاملان التابعان : يشتمل البحث الحالي على متغيرين تابعين, هما :

• التحصيل المعرفي لبعض أهداف وجوانب التعلم الخاصة بمنهج الحاسب الآلي لتلاميذ المرحلة الإعدادية .
•  الأداء المهارى لبعض مهارات التعامل مع الإنترنت ولغة HTML .

مجموعة البحث

تكونت مجموعة البحث من 36 تلميذا ًمن تلاميذ الصف الثاني الإعدادي تم اختيارهم بطريقة عشوائية.

أداتا البحث 

•  اختبار تحصيلي .
• بطاقة ملاحظة الأداء المهارى.

إجراءات البحث 

تتمثل إجراءات البحث فيما يلي:

1. عمل دراسة تحليلية لاهداف وجوانب التعلم الأساسية في منهج الحاسب الآلي والإنترنت للصف الثاني الإعدادي.
2.  إعداد قائمة بالمهارات الواجب توافرها لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي وذلك عن طريق:-
3. تحليل منهج الحاسب الآلي والإنترنت للتعرف على الأهداف وجوانب التعلم الأساسية التي يتناولها.
4.  استطلاع رأي الخبراء والمتخصصين في مجال تكنولوجيا التعليم  والمناهج وطرق التدريس وعلوم الكمبيوتر .
5. استطلاع رأي الخبراء والمتخصصين في مجال 
6.  عرض قائمة بأهداف وجوانب التعلم والمهارات الأساسية على مجموعة من المتخصصين للتأكد من مدى مناسبتها لمجموعة البحث .
7.  إعداد البرنامج الذي يشتمل على المهارات اللازمة للبرنامج من حيث الأهداف والمحتوى وأساليب العرض والأنشطة والتقويم .
8. تحديد الصورة المبدئية للبرنامج (  السيناريو )  وما يتضمنه من مهارات ومعارف واستراتيجيات وعرضه على مجموعة من خبراء تكنولوجيا التعليم والمناهج وطرق التدريس وعلوم الكمبيوتر للتأكد من صلاحيته.
9. إجراء التعديلات المقترحة التي أوصى بها الخبراء والمحكمين على البرنامج وذلك للوصول للصورة لنهائية للبرنامج.
10. إعداد أداتا البحث ( اختبار تحصيلي , بطاقة ملاحظة ) وعرضهم على مجموعة من المحكمين والخبراء تهيئهِ لحساب الثوابت الإحصائية لهم.
11. إجراء التعديلات المقترحة التي أوصى بها الحكمين.
12.  التطبيق القبلي لأداتى البحث على مجموعة البحث .
13.  استخدام مجموعة البحث للبرنامج المقترح .
14. -التطبيق البعدي لأداتى البحث على مجموعة البحث.
15. إجراء المعالجات الإحصائية المناسبة للبيانات التي تم التوصل إليها.
16.  تقديم التوصيات والبحوث المقترحة.

نتائج البحث:

1. فاعلية أسلوب التدريس باستخدام تقنية الوسائط المتعددة التفاعلية فى تنمية بعض المعارف والمهارات المرتبطة بالإنترنت ولغة HTML.
2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى0.01) بين متوسطي درجات اختبار التحصيل المعرفي القبلي / البعدي لدى مجموعة البحث لصالح التطبيق البعدي.
3.  توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى0.01)  بين متوسطي درجات بطاقة ملاحظة الأداء المهارى القبلية / البعدية لدى مجموعة البحث لصالح التطبيق البعدي.
4.  توجد علاقة ارتباطيه بين متوسطي درجات الاختبار التحصيلى وبطاقة ملاحظة الأداء المهارى لدى مجموعة البحث فى التطبيق البعدي.